Objetivos de la etapa de Educación Infantil

Nuestra tarea es potenciar el desarrollo del niño respetando su maduración y características propias, ritmo de aprendizaje, estado de ánimo y necesidades. Promovemos hábitos de responsabilidad y gusto por el aprendizaje a través de una pedagogía activa y flexible que busca la innovación continua.  

Habilidades de Pensamiento	Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje por Proyectos	Robótica

{slider Diez Minutos con Dios}

DIEZ MINUTOS CON DIOS es un método pedagógico que pretende iniciar al niño en la comunicación con la trascendencia a través de una oración sencilla y participativa.

El esquema repetitivo y claro de las oraciones matinales, facilita la rutina y el hábito en las aulas con un tema que globaliza e integra toda la oración.Comenzamos una nueva dinámica cada lunes a través de un vídeo motivador. La dinámica continua el resto de la semana sin soporte digital para favorecer el desarrollo de la interioridad. Al inicio de la oración, siempre encontramos un texto adaptado, bien bíblico o de algún referente religioso  que vehicula las oraciones de cada semana e invita a la interiorización y profundización personal. 

Partimos del entorno próximo del niño y de sus experiencias más cercanas, positivas o negativas que hacen crecer a la persona y por ello, también su relación integradora con Dios, con los hermanos y con el mundo. DIEZ MINUTOS CON DIOS parte de la reflexión grupal para interiorizar  y reflexionar individualmente en el día a día de los niños, siempre con la guía del tutor que está a cargo del grupo. Así, nos sentimos comunidad y unidos en la oración, juntos, nos dirigimos a Dios.

{slider Estimulación temprana}

La  Estimulación Temprana ayuda a aprovechar la capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro del niño. Proporciona estímulos constantes, mediante algunos ejercicios, reforzando así las funciones cerebrales y colabora en la buena organización neurológica.

La cantidad de estímulos que recibe un niño en los primeros años de su vida es la que determinará el crecimiento de sus circuitos neuronales. Es por esto que en la etapa de Educación Infantil desarrollamos este proyecto. Así, ofrecemos a nuestros alumnos una cantidad de estímulos que favorecen su desarrollo y maduración neurológica y les capacita intelectual, física y socialmente para llegar a una excelencia personal.

Pretende aumentar la madurez neurológica favoreciendo el crecimiento y la excelencia en las áreas personales, sociales, motrices y comunicativas;  desarrollar diferentes destrezas en las diferentes áreas y aprovechar al máximo el potencial latente del niño para continuar en los diferentes niveles de enseñanza.

La puesta en práctica en el aula se hace a través de dos programas:

• Programa de movilidad (P:D.B).
• Programa de conocimiento enciclopédico: BITS.

{slider EntusiasMAT}

EntusiasMAT es una propuesta didáctico-pedagógica para alumnado de 3 a 12 años basada en la teoría de las Inteligencias Múltiples que permite trabajar las matemáticas de manera útil y práctica y ofrece a los docentes múltiples recursos para motivar al alumnado. Reúne todo lo necesario para que los alumnos entiendan las matemáticas en el aula como algo útil y práctico. En definitiva, el objetivo es contextualizarlas, puesto que es importante que sean conscientes en todo momento de qué tipo de estrategias están utilizando para resolver problemas. Al fin y al cabo, esas estrategias les serán de gran utilidad en su vida diaria.

La organización y estructura del material permite interiorizar diferentes conceptos matemáticos: números naturales, decimales, enteros, racionales; sistema métrico; funciones y gráficas; geometría; solución de problemas; probabilidad, estadística y estimación de manera inmediata desde edades muy tempranas. Se trata de un programa cíclico ya que, al empezar a trabajar los conceptos matemáticos tan pronto, se vuelve a ellos una y otra vez a lo largo del proceso educativo con nuevas actividades y estrategias.

De este modo, el alumnado se va familiarizando con contenidos matemáticos que tarde o temprano deberá conocer y comprender de una manera más cercana, significativa y real. Cuando el programa señala que les toca conocer una fórmula o un teorema en principio complejos, no le resultan complicados, puesto que los ha trabajado de manera continuada, gradual y en diversidad de situaciones significativas que facilitan su comprensión y aplicación.

Este tipo de propuesta metodológica nos permite observar mucho mejor su progreso, ya que va poniendo en práctica habilidades para resolver problemas o crear productos en diferentes contextos. Además, incorpora las Inteligencias Múltiples para que el alumnado tenga la oportunidad de aprender un mismo concepto matemático desde distintas perspectivas. Las matemáticas deben ser enseñadas desde la realidad, y por este motivo las relacionamos con otras áreas: geografía, ciencias, arte, lengua, literatura, música, educación física, diversidad cultural…

Las sesiones se desarrollan diariamente a través de la manipulación y el juego.

{slider BEDA}

BEDA ( Bilingual English Development & Assessment) es un programa flexible, dirigido por Escuelas Católicas de Madrid y Cambridge English Language Assessment con el objetivo de que los centros concertados de FERE-CECA Madrid, potencien y mejoren la enseñanza del inglés. Para ello se siguen tres ejes fundamentales: el incremento cualitativo y cuantitativo de la enseñanza del inglés, la programación de una formación específica del profesorado y la realización de una evaluación externa del alumno y de la comunidad educativa del centro por Cambridge ESOl.

Con la metodología propia de la etapa de educación infantil y los recursos humanos y materiales necesarios pretendemos iniciar al alumnado en el uso de la lengua extranjera: inglés. Partiendo del vocabulario básico correspondiente a los distintos centros de interés que trabajamos y a sencillas estructuras gramaticales, los alumnos de esta etapa toman contacto directo con la segunda lengua.

Los alumnos reciben sesiones de inglés diarias impartidas por profesor especialista y por auxiliar de conversación nativo. Además, se realizan actividades complementarias en inglés para favorecer el aprendizaje.

{slider Plan Acción Tutorial}

El plan de acción tutorial pretende favorecer los procesos de desarrollo de la identidad personal y formación de valores cristianos de cada niño, identificando diferentes realidades sociales y tomando conciencia de las propias.

En estas tutorías los padres o tutores de los alumnos juegan un papel vital ya que todo lo se aborda en este proyecto que en este plan se trata, servirá para que el niño se desarrolle como persona contribuyendo al establecimiento de las relaciones adecuadas y colaborativas entre las familias y el centro. Las tutorías se enmarcan dentro del plan de pastoral del centro, de la propuesta de ejemplificaciones sobre acoso escolar que nos ofrece la Comunidad de Madrid y de  los objetivos pedagógicos del área curricular de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal desde los que trabajamos la inteligencia emocional. 

Se informa periódicamente a las familias a través de las vías de comunicación propias del centro.

{slider ExpresARTE}

En el colegio San Buenaventura, creemos en la importancia de la creatividad como parte de la formación integral de nuestros alumnos. 

Es por esto que se re realizan actividades plásticas empleando técnicas como: recortado, picado, pegado, modelado, troquelados…en pequeño y gran formato, de forma grupal e individual, exponiendo estas creaciones en los diferentes espacios que ofrece el colegio: clase, pasillos, patios.

No podemos olvidar las dramatizaciones con la que trabajamos la educación en valores, además de fomentar el uso del lenguaje oral y la expresión corporal.

Aprovechamos la música como instrumento para llegar a los sentimientos y emociones que nos pueden evocar los ritmos y estilos de una audición (Inteligencia emocional). Así mismo potenciamos  el gusto por escuchar diferentes estilos musicales, y aprendemos a diferenciar los distintos instrumentos en una melodía…

El proyecto de aprendizaje de la lectoescritura motiva a los alumnos aumentando el gusto por la lectura.

{slider Laboratorio}

Los laboratorios de ciencias en educación infantil son un proyecto que surge de la necesidad de despertar la curiosidad por la ciencia. Estas experiencias nos acercan a conceptos científicos adaptados a los distintos niveles de asimilación, desde los tres a  los seis años de edad.

El objetivo es que el alumno adquiera el papel de investigador mediante la realización de experimentos sencillos, enmarcados en un contexto histórico y tras la observación de fenómenos de la vida cotidiana.

Utilizamos para ello una metodología basada en un aprendizaje significativo donde el alumno pueda establecer relaciones entre sus experiencias previas y los nuevos aprendizajes. 

Nuestros alumnos aprenden la realidad que les rodea mediante un proceso de observación, manipulación, experimentación, reflexión y esfuerzo mental. 

Se parte en cada sesión de las ideas previas de los niños para:

• Formular  preguntas.
• Lanzar hipótesis.
• Experimentar.
• Sacar conclusiones.
• Expresar resultados orales y/o escritos.
• Plantear nuevos interrogantes.

Para desarrollar este proyecto con un laboratorio adaptado a dicha actividad y a nuestro nivel educativo.

{slider Inteligencia emocional}

Cada año llegan a nuestras manos niños a los que conocemos y mimamos desde el momento que entran en nuestras clases. Desde el principio pretendemos su desarrollo integral según su nivel de maduración y nos esforzamos y empeñamos en potenciar al máximo todas sus capacidades, directamente o de un modo transversal. En este empeño queremos también educar desde la vida para aprender a vivir, para que nuestros pequeños, sepan encontrarse y desenvolverse en los distintos ámbitos de desarrollo afectivo personal y afrontar las diversas situaciones. 

Desde la más temprana infancia, queremos dar y aprovechar oportunidades para trabajar y valorar experiencias que llenan y van conformando nuestro corazón; también trabajaremos con nuestro cerebro, conociendo estrategias que ayuden a canalizar y controlar las emociones y gestionen o modulen los sentimientos negativos que se vayan posando en el interior de cada niño.

Para poder dar respuesta a la complejidad de los sentimientos y emociones, es necesario establecer y sistematizar otros mecanismos.  La urdimbre de las emociones y los sentimientos, pasa antes por el silencio, la escucha y la contemplación, de uno mismo, de los demás y de todo lo que nos rodea.

En nuestra propuesta de trabajo vamos a profundizar en estos aspectos intentando iniciar a nuestros pequeños en el desarrollo de la interioridad, el conocimiento y valoración de uno mismo, el control de impulsos y emociones y la gestión de éstas canalizándolas para conseguir su sano y correcto bienestar, la buena convivencia y la apertura a la trascendencia.

Queremos que nuestros alumnos sean personas también emocionalmente inteligentes conociéndose y valorándose positivamente; conociendo, reconociendo, entendiendo y  expresando los sentimientos y emociones propios y los de los otros; controlando también las emociones propias, tendiendo a lo positivo, superando así las dificultades y frustraciones que son oportunidad de crecimiento y maduración; viviendo motivados y con interés ante la vida, la sorpresa y novedad que nos ofrece cada día. En definitiva, queremos que aprendan a saber, a sentir y a actuar.

Las sesiones de inteligencia emocional, pese a que es un trabajado continuado y diario, se realizan específicamente cada quince días.

{slider Biblioteca}

Son muchos los beneficios de la lectura desde las edades más tempranas. Es una de las mayores fuentes de información, favorece la adquisición de conocimientos, afianza un correcto uso de la ortografía y la gramática y desarrolla la creatividad de aquellos que la practican.

En cuanto a la lectura en educación infantil, enriquece la relación de los niños con los adultos abriéndoles un mundo en el que en ocasiones se entrelaza la realidad con la fantasía, permitiéndonos así trabajar la creatividad y la inteligencia emocional, ampliando el vocabulario de los pequeños y realzando a través de los relatos los valores tan necesarios para el desarrollo óptimo del ser humano.

Es en los primeros años de vida cuando podemos desarrollar el gusto por la lectura, haciendo que sea una experiencia gratificante que puede disfrutarse solo o en compañía. Por todo esto, en todas las aulas de educación infantil contamos con gran número de cuentos que utilizamos a diario, tanto en la asamblea como en el rincón de lectura.

La lectura favorece la comunicación con nuestro alumnado llegando así a una mayor comprensión de cada uno de nuestros peques.

Enriquecemos nuestra biblioteca de aula haciendo intercambio de cuentos con el resto de clases de la etapa.

Los alumnos  también comparten sus cuentos favoritos con los compañeros.

Desde este curso vinculamos el plan de acción tutorial a la biblioteca de aula creada por los alumnos de clase con historias que recogen los valores que queremos fomentar en los más pequeños. 

{slider Papás en el Cole}

En el colegio San Buenaventura, los padres sois una pieza esencial en la organización de nuestro centro educativo; vuestra presencia y colaboración es especialmente importante, sobre todo en este segundo ciclo de Educación Infantil. Por  eso, os queremos dar la oportunidad de entrar en nuestras aulas y de pasar estar con los papás en el cole.

El equipo docente diseña una actividad-taller que tiene como objetivo hacer del colegio casa de todos y compartir la tarea de educar en este ámbito, disfrutando de vuestros hijos y transmitiendo la ilusión por aprender juntos.

La actividad se realiza una vez por trimestre en las aulas propias de la etapa. 

{slider Actividades Complementarias}

Queremos conseguir que el alumno aprendan a aprender y dotarles de herramientas para que ellos mismos sean los protagonistas de su aprendizaje. Es por eso, que cada año programamos actividades que se desarrollan tanto dentro como fuera del colegio y que complementan el trabajo diario en el aula. Con ellas pretendemos: 

• Acercar al alumnado al entorno real y cultural que le rodea.
• Poner en práctica los objetivos que se trabajan en el aula.
• Educar en el respeto al medio natural, social y cultural.
• Favorecer su identificación personal y desarrollar la autoestima.
• Hacer al alumno más autónomo en el aprendizaje y desarrollo personal.

Algunas de las actividades son:

• Celebración y Fiesta de San Francisco de Asís.
• Festival de Navidad.
• Visita del Cartero Real. 
• Inmersión lingüística en el aula. 
• Jornada escolar de la no violencia y la paz.
• Visitas culturales a museos. 
• Carnaval.
• Espectáculos teatrales.
• Visita a diferentes granjas-escuela.
• Verbena de san Isidro.
• Semana del Libro.
• Semana de los Museos.

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